Искусственный интеллект: добро или зло для школьников и студентов?

- Ребят, ChatGPT используете при выполнении домашних заданий? - спрашиваю у старшеклассников.
- Нет, конечно! Gemini лучше, - смеясь, ответил один из подростков.
- А если серьезно, то мы сами делаем уроки, - добавил другой.
Родители нынешних школьников помнят времена, когда списывали готовые сочинения и решенные задачи из специальных сборников. С появлением искусственного интеллекта процесс выполнения домашних заданий у современных детей максимально упростился. Но насколько это прибавляет реальных знаний детям? Когда ИИ не спасет Школьные учителя подтверждают: проблема использования ИИ есть. Приходится бороться.
"Каждый педагог знает способности своих учеников, как они отвечают самостоятельно, сидя в классе. Соответственно, мы понимаем, когда текст списан. Бывают даже курьезные моменты, когда ученики бездумно переписывают слова, которые ChatGPT обычно добавляет в конце: "Если хочешь, могу еще добавить карточки" или что-то вроде этого", - рассказала учитель истории 24.kg.
Читайте по теме Чем опасен ИИ: независимая научная группа представила свой первый доклад
На вопрос, занижает ли она за такие работы оценки, педагог ответила, что обычно задает учащимся дополнительные вопросы, чтобы понять, насколько ученик знает саму суть темы. Это помогает ей понять, работал ли ученик сам или просто списал, не осмыслив текст.
"Наш учитель математики не ставит обычно оценки за домашнюю работу - говорит, что мы списываем. Оценивает только за работу в классе. Но у некоторых получается списать и на уроках, - поделился своими наблюдениями ученик 10-го класса. - Сам я тоже пользуюсь ИИ, но нужно делать это грамотно. К примеру, ИИ может дать расширенный ответ, включая темы, которые мы еще не проходили. Конечно, учитель сразу поймет, что это списанный текст". Помощник в учебе Айгуль Насирдинова является руководителем научно-образовательной программы докторантов PhD по направлению "Реконструкция и реставрация архитектурного наследия". Ведет занятия у бакалавров, магистрантов, докторантов PhD Кыргызского государственного технического университета, а также руководит аспирантами.
"Допускается ли использование ИИ при подготовке студентами самостоятельных работ? Да, конечно, - сказала она. - Кроме того, мы вводим новые дисциплины, которые пока доступны только для докторантов PhD. Среди них: "Искусственный интеллект и цифровая архитектура", "История экоархитектуры Кыргызстана", "Устойчивое развитие исторических городов" и "Адаптация памятников архитектуры к климатическим изменениям".
Все эти нововведения продиктованы новыми тенденциями и парадигмами, открытиями в науке и технике, изменениями дизайна образа жизни в мире. Практически все привычные модели подготовки выпускников адаптируются к этим изменениям. В любой области знаний мы вынуждены корректировать старые подходы, эти модели быстро устаревают. Но, это нормально, некоторые профессии исчезают, появляются новые".
Айгуль Насирдинова подчеркнула, что преподаватель, хорошо знающий свой предмет, быстро заметит плагиат (по стилистике, терминологии и так далее). Это своего рода индикатор качества его работы. В ее авторских методах проведения занятий есть несколько поэтапных заданий.
"Постепенно выполняя эти упражнения, студент не сможет найти их только в интернете. Задания могут быть конкретными или без аналоговыми, например, подготовить анкетирование и выявить картины ценностей некоего архитектурного памятника у горожан. То есть, можно составить задание так, что студент не сможет его где-то списать. Но самое главное - чтобы учащийся был заинтересован в выполнении задания лично. Если вы не смогли вызвать интерес к теме или дисциплине, то студент не будет учиться, независимо от того, используется ли ИИ или нет", - заметила она в интервью 24.kg.
Айгуль Насирдинова добавила, что ИИ - это инструмент нового времени и важно научиться использовать его в жизни, в учебе - везде, а также ввести в программы школ и университетов.
Читайте по теме Обратный эффект технологий: как использование ИИ лишает людей навыков
"ИИ - это инструмент, позволяющий экономить время и тем самым оставить его для других знаний или навыков, умений.
Если студент принес работу, на 80 процентов созданную ИИ, но при этом он идеально ориентируется в теме и может ответить на любой вопрос - это "зачет" или "неуд"?
По всем дисциплинам расписаны фонды оценочных средств. Лекторы их расписали и утвердили на кафедрах и ученых советах, когда ставить "неуд", а когда "зачет". У нас, архитекторов, если это письменная - текстовая работа, то будет оценка одна, а если это студент-архитектор принес проект на 80 процентов из ИИ, то будет однозначно "неуд" и придется переделать. Мы обязаны быть объективными. Я лично не видела студентов, которые "идеально ориентируются в теме", но 80 процентов украли у ИИ", - сказала Айгуль Насирдинова. Будущее дипломов На вопрос, каким может быть дипломный проект через пять лет, она выразила уверенность, что все будет в цифровой форме, так как главная парадигма планеты - сохранение ее ресурсов, экологии, разумное потребление, климатические изменения, социальная устойчивость и так далее.
"Если у нашего университета будет достаточно средств, то, может, появятся виртуальные дипломные проекты в виде дополнительных реальностей 3Д, 4Д, 5Д и так далее. Будут квантовые компьютеры - мы, возможно, будем вызывать эмоции - активно управлять цветом, светом, воздухом, экологией или искать душу города", - предположила преподаватель.
Читайте по теме Стажировка вместо диплома: готовы ли вузы и бизнес к новому формату обучения
Кстати, Сочинский институт РУДН первым в России отменил защиту дипломных работ по направлению "Юриспруденция" для бакалавров из-за использования искусственного интеллекта.
Решение коснется бакалавров, поступивших в 2024-2026 годах. Вуз объяснил отмену распространением нейросетей. Итоговая государственная аттестация в РУДН пройдет через практические экзамены и оценку навыков решения профессиональных кейсов. Требования к студентам останутся прежними, изменится только форма проверки знаний. Научиться пользоваться возможностями Эксперт в области образования Мырза Каримов работает со студентами и тоже поощряет использование ИИ.
"Мы не должны бояться. Одними запретами ничего не добиться, тем более во время технологической революции. Закроешь дверь - откроют окно. Дело в другом. К сожалению, работники образования сегодня отстают от наших детей, многие боятся и запрещают детям пользоваться телефонами и так далее. Нужны хорошие тренинги для преподавателей. Потому что ИИ - это такой же инструмент, как ручка, карандаш и бумага, он помогает экономить время", - сказал он 24.kg.
Мырза Каримов напомнил, что в ноябре 2021 года 193 государства на генеральной конференции ЮНЕСКО приняли Рекомендации по этике искусственного интеллекта, что считается первым глобальным нормативным документом по этому вопросу. По его словам, любые учебные заведения могут брать этот документ за основу и разрабатывать свою политику относительно допустимого процента использования ИИ.
Своим студентам он не запрещает использовать искусственный интеллект, но требует обязательно делать ссылку на него. Приемлемый уровень использования ИИ - до 30 процентов. Это проверяется программой, при превышении показателя работы возвращают студентам для исправления.
Мырза Каримов подчеркнул, что получения одного диплома на всю жизнь, как было раньше, уже недостаточно. Нужно постоянно заниматься самообразованием, чтобы адаптироваться к стремительным изменениям, происходящим в мире. Особенно это касается сотрудников системы образования.
Читайте по теме Изоляция или защита? Как в Кыргызстане строят независимый ИИ
Среди проблем эксперт назвал разную скорость доступа к интернету и отсутствие фильтров.
"В западных университетах все системы лицензированные. Если я с территории университета буду пытаться зайти на запрещенные сайты, то не смогу этого сделать. После нескольких предупреждений доступ могут отключить или вовсе отчислить из университета или уволить с работы. В Кыргызстане же таких фильтров нет ни в школах, ни в вузах. Многие университеты до сих пор пользуются не лицензированными продуктами, можно зайти на любой запрещенный сайт. Интернет - это океан, где очень много мусора. Как отделить мусор от нормального продукта? В этом плане и нужно проводить тренинги не только для учителей и учащихся, но и для родителей, чтобы они могли отслеживать, на какие сайты заходят их дети", - отметил Мырза Каримов. Нужен ли закон? Депутат парламента Дастан Бекешев заметил, что любая вещь может нести как пользу, так и вред.
"Искусственный интеллект очень полезен в образовательной системе, с его помощью можно делать индивидуальные, персонифицированные уроки. Допустим, в классе 50 человек, исходя из характера каждого ребенка, его успеваемости ИИ может подобрать более медленный или, наоборот, ускоренный темп урока или по-другому объяснить тему", - считает нардеп.
Но ИИ не заменит учителя. Он только будет помощником и дополнительным ассистентом, что очень хорошо. Нам нужно этим пользоваться.
Дастан Бекешев "Что касается регулирования ИИ, то к этому потихоньку подходят США, европейские страны, и к нам это рано или поздно придет", - уверен он.
Министр просвещения Догдуркуль Кендирбаева в интервью журналистам заявила, что искусственный интеллект помогает облегчить труд педагогов и сократить коррупцию. Но ИИ, по ее словам, никогда не заменит учителя - живого общения, эмоций, командной работы, дисциплины.
Внедряют ИИ и в высшем образовании. Однако пока ни в Минпросвещения, ни в Миннауке не сообщали о конкретных мерах, принимаемых для регулирования правил использования искусственного интеллекта.